Уміння писати формується з найперших рухів малюка, коли він тільки починає розвивати свої руки і вчиться рухатися. Надалі дитина удосконалює цю навичку, коли збирає мозаїку, малює, розфарбовує, ліпить з пластиліну, грає в м'яч, вчиться користуватися ложкою, виделкою і ножем, намагається одягатися, вирізати, клеїти і так далі.
Вчителі помічають, що першокласники досить часто відчувають серйозні труднощі при опануванні письма (великими літерами). Справа в тому, що лист - складний навик. Його техніка вимагає злагодженої роботи дрібних м'язів кисті і всієї руки і до того ж добре розвиненого зорового сприйняття і довільної уваги.
Крім поганого, недбалого почерку у дітей нерідко виникають і інші труднощі в написанні цифр і букв: наприклад, відсутність зв'язкових рухів при листі, нестійкість графічних форм по висоті, ширині, нахилу цифр і букв, або занадто велике напруження руки при листі, або занадто слабкий натиск ...
Всі ці проблеми спостерігаються у малюків при недоліку розвитку тонкої моторики кисті і пальців руки і несформованості зорово-рухової координації і можуть призвести до виникнення негативного ставлення до навчання.
Тому й важливо саме зараз розвинути механізми, необхідні для оволодіння листом, створити умови для накопичення дитиною рухового досвіду, розвитку навичок ручної вмілості.
Зверніть увагу: в дошкільному віці необхідна саме підготовка до листа, а не навчання йому. Уміння виконувати дрібні рухи з предметами розвивається у старшому дошкільному віці, до 6-7 років в основному закінчується дозрівання відповідних зон головного мозку, розвиток дрібних м'язів кисті.
Тому робота з розвитку дрібної моторики повинна початися задовго до вступу до школи. Вона включає в себе спеціальні вправи, ігри, різні завдання на розвиток дрібної моторики та координації рухів руки.
Крім того що ви готуєте свого малюка до оволодіння навичкою письма, ви ще й позитивно впливаєте на його загальний інтелектуальний розвиток! Можливо, вам здасться це трохи дивним, але вчені довели, що розвиток руки знаходиться в тісному зв'язку з розвитком мови і мислення дитини. Зазвичай малюк, який має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно міркувати, у нього досить розвинені пам'ять і увагу, зв'язкова мова.
Щоб отримати найбільший ефект від вправ, займайтеся з дитиною регулярно. Можливо, достатньо буде і двох занять по 30 хвилин на тиждень, щоб малюк не перевтомився. Майте на увазі, що завдання повинні приносити йому радість.
Отже, що слід робити:
• запускати пальцями дрібні дзиги;
• вирізати ножицями по контуру зображення різного ступеня складності;
• нанизувати намистинки на довгу нитку (особливо це подобається дівчаткам);
• складати красиві візерунки з дрібних предметів;
• викладати з сірників якісь фігури або предмети (букви, цифри, будиночок, тварин, чоловічка та ін.);
• розминати пальцями пластилін, глину;
• катати по черзі кожним пальцем камінчики, дрібні намистинки, кульки;
• стискати і розтискати кулачки, при цьому можна грати, як ніби кулачок - бутончік квітки (вранці він прокинувся і відкрився, а ввечері заснув - закрився, сховався);
• робити м'які кулачки, які можна легко розтиснути і в які дорослий може просунути свої пальці, і міцні, що не разожмешь;
• двома пальцями руки (вказівним та середнім) «ходити» по столу, спочатку повільно, начебто хтось крадеться, а потім швидко, наче біжить. Вправа проводиться спочатку правою, а потім лівою рукою;
• показати окремо тільки один палець - вказівний, потім два (вказівний і середній), далі три, чотири, п'ять;
• показати окремо тільки один палець - великий-ебарабаніть всіма пальцями обох рук по столу;
• махати в повітрі тільки пальцями;
• кистями рук робити «ліхтарики»;
• плескати в долоні тихо і голосно, в різному темпі;
• збирати всі пальці в щіпку (пальчики зібралися разом - розбіглися);
• нанизувати великі гудзики, кульки, намистинки на нитку;
• зав'язувати вузли на товстій мотузці, на шнурі;
• застібати ґудзики, гачки, блискавки, замочки, закручувати кришки, заводити ключиками механічні іграшки;
• закручувати шурупи, гайки;
• грати з конструктором, мозаїкою, кубиками;
• складати матрьошки;
• малювати в повітрі;
• грати з піском, водою;
• м'яти руками поролонові кульки, губку;
• малювати, розфарбовувати, штрихувати;
• малювати різними матеріалами (ручкою, олівцем, крейдою, кольоровою крейдою, аквареллю, гуашшю і т. Д.);
• грати з м'ячем.
Пропоную вам кілька ігор з маленьким м'ячем. Він повинен бути таким, щоб дитяча ручка легко його утримувала пальчиками. З першого разу не чекайте злагодженості рухів. Але після багатьох повторень ваш малюк буде виконувати вправи дуже впевнено.
• Лівою рукою потрібно вдарити м'ячик об підлогу і зловити його пальчиками правої руки, поки він летить вгору. Потім потрібно кинути м'ячик об підлогу правою рукою, а впіймати його пальчиками лівої руки. Повторити кілька разів.
• Підкинути м'яч вгору, опуститися на одне коліно і зловити його. Важливий момент: підкидати треба однією рукою, а ловити - інший. Це не так вже легко, тому малюкові доведеться потренуватися.
• Стоячи ноги нарізно, взяти м'ячик в праву руку, відвести її за спину і підкинути м'яч так, щоб він перелетів через ліве плече. Спіймати м'яч спереду лівою рукою. Потім кинути м'яч лівою рукою через праве плече, а ловити його лівою.
• Тримати м'яч правою рукою, витягнутою вперед і поверненою долонею вниз. Розняти пальці, випустити м'яч і зловити його лівою рукою над самою землею, захоплюючи зверху. Потім випускати м'яч з лівої руки і ловити правою.
• Всі ці вправи можна змінити так, щоб в них одночасно брали участь декілька діточок. Наприклад, один стукає м'ячик об підлогу, а інший його ловить. Найголовніше, щоб хлопці ловили м'ячик не в оберемок, а пальчиками.
У дитячому садку Марії Монтессорі діти вчаться писати раніше, ніж навчаться читати. Спочатку вони вчаться-управляти м'язами і зв'язками руки і кисті. Для цього вони збирають мозаїки, розбирають і збирають конструктори.
Як тільки у них достатньо розвинеться координація, їм дають в руки олівець. Їм діти вчаться обводити геометричні фігури, а потім великі картонні або пластикові букви. При цьому вони запам'ятовують, яка буква що означає. Таким чином, запам'ятовуючи форму і звучання букв, дитина вчиться писати.
Під час відвідування дитячого садка в Голландії, який працює за системою Марії Монтессорі, я спостерігала за малюками. Вони протягом сорока хвилин абсолютно самостійно грали з пластиковими літерами!
Згідно з методом Монтессорі, дитина у віці чотирьох-п'яти років самостійно і природно переходить від листа до читання.
Якщо малюкові подобаються слова, обов'язково давайте йому можливість малювати і писати - олівцем, ручкою або фломастерами.
Букви складаються з ліній і кіл. Лінії бувають вертикальні (коштують), і горизонтальні (лежать). Навчіть цьому своєї дитини.
Покажіть йому, як малювати коло - за годинниковою стрілкою і проти годинникової стрілки.
Разом з дитиною малюйте інші форми: кільця, арки, півкола, гаки, зигзаги ...
Шукайте їх в тому, що вас оточує, і малюйте все це: проливний дощ, клуби диму з труби, півмісяць, точки на сонечку, черепашки, сліди тварин ...
Купуйте дитині магнітний алфавіт. Складіть з букв його ім'я. Напишіть друкованими літерами ім'я дитини на папері і дозвольте йому самому розфарбувати букви.
Попросіть малюка самому написати його. Ви побачите, яку радість і гордість він випробує.
Найцікавіші новини