Лев Толстой так писав про найперші роках свого життя: «Хіба не тоді я набував все те, чим я тепер живу, і набував так багато, так швидко, що у всю решту життя я не придбав і однієї сотої того? Від п'ятирічної дитини до мене тільки крок. Л від новонародженого до п'ятирічного страшне відстань ».
Серед ранніх придбань дитячого розуму найбільшу цінність для всього майбутнього життя дитини має, звичайно, мова, його словниковий фонд, його граматика.
Тільки подумайте про те, що в ці перші роки вашому малюкові належить оволодіти тими витончена форма мови, які впродовж своєї тисячолітньої історії створив багатомільйонний народ!
І хоча сама дитина не помічає тих гігантських зусиль, за допомогою яких так планомірно і діяльно він здійснює цей процес, все ж бездоганно правильне засвоєння мови для багатьох дітей є предметом гордості.
Засвоєння дитиною мови відбувається в суспільстві. Мова і мислення тісно переплітаються, причому розвиток мови слід за розвитком мислення. З моменту народження дитини соціальне середовище, усередині якої він вчиться, - його батьки.
Розвиток мислення відбувається в міру участі дитини в житті людей, використання ним предметів, його взаємодії і з тими і з іншими. Мова займає дуже важливе місце в розвитку дитини. Тільки через рідну мову малюк входить в життя оточуючих його людей. За допомогою мови діти:
• встановлюють міжособистісні відносини;
• обмінюються інформацією з іншими людьми;
• впливають на поведінку оточуючих;
• досліджують і класифікують все, що їх оточує.
Що потрібно для того, щоб малюк заговорив
Для того щоб дитина заговорила, мало одного тільки вашого бажання. Мова не з'являється нізвідки. Для її виникнення потрібні: мислення і атрибути апарату артикуляції - мова і зуби. Попробуйтека поспостерігати «за поведінкою» своєї мови. Для цього спочатку скажіть звук «р» і спостерігайте за тим, куди мову встав, а тепер скажіть «л» - рухи мови будуть різними. А адже ви виголосили лише два звуки. А їх набагато більше! І кожен з них дитині потрібно навчитися вимовляти. Без цього «розговоритися» крихітка не зможе. Малюкам не по силам ось так відразу вивчити всі слова. Для початку під кожен звук потрібно навчити підлаштовувати язичок. Тільки є одне «але». Налаштовуй його чи ні, а без зубів говорити дуже складно. Адже вони стають своєрідною перепоною для деяких звуків і служать опорою для мови: спробуйте сказати «т» - мова впирається в зуби. Так що, поки не прорізатимуться хоча б перші 6-8 зубків, «поговорити» з крихіткою, як би вам цього не хотілося, не вийде.
А от коли зіллються воєдино всі компоненти, необхідні для виникнення мови, тоді дитина почне вимовляти свої перші слова, приводячи в захват втомлених від очікування батьків.
У кожного малюка це відбувається в свій час.
Що впливає на темп розвитку мовлення дітей
Темп розвитку мовлення дітей залежить від умов виховання і від безпосереднього впливу дорослого. Щоб освоєння мови проходило успішно, дитина повинна мати можливість отримувати різні враження від навколишнього середовища, насамперед необхідно збагатити чуттєвий досвід дитини. Щоб ці враження сприяли розвитку мовлення, необхідно супроводжувати їх словесними поясненнями, давати їм визначення, встановлюючи безпосередній зв'язок слова з предметом, дією, явищем.
Пам'ятайте і про те, що однією з найважливіших умов розвитку мовлення є розвиток слуху і слухового зосередження. Для цього слід підтримувати спокійну обстановку в будинку.
На мовний розвиток дитини також впливають наступні моменти:
• можливість чути мову навколо себе;
• участь у різних видах діяльності, не пов'язаних з мовою, наприклад грати в м'яч, чистити банан, зав'язувати шнурки на черевиках і т. П .;
• організація пізнання, т. Е. Мислення і пам'ять.
Норми
Немає ніякого сенсу порівнювати мовні успіхи своєї дитини з успіхами діток-ровесників. Але певні дані, на які орієнтуються психоневрологи і логопеди, існують.
12 місяців. У словниковому запасі крихти є вже 3-5 лепетних слів і пропозицій: Тьо-ма (тітка Маша), по-гу (підемо гуляти), якими він користується. Також малюк розуміє прості інструкції «поцілунок маму», «не можна», «візьми».
15 місяців. Малюк розуміє прості інструкції. Словниковий запас збільшується до 6 слів.
15-18 місяців. Розуміє вже досить велика кількість слів, але вміє вимовляти ледь до двох десятків слів, причому слова потруднее переінакшує на свій лад або спрощує. Іноді прагне до з'єднання двох простих слів, наприклад «дай-дай», «бувай-бувай», «ам-ам» і т. П. Дитина вже здатна складати найпростіші пропозиції. Якщо не вистачає слів, жестикулює. Прагне освоювати все нові звукі- під час неспання постійно лепечет- «розмовляє» з іграшками, «розмовляє» сам з собою, залишившись один у кімнаті. Іноді з вимовляння звуків влаштовує собі розвагу: лепече і сміється.
Малюк розрізняє словесні позначення близьких: мама, тато, бабуся, дідусь.
Дитина все краще розуміє мову і сам вимовляє більше слів-словниковий запас у малюка швидко поповнюється (деякі діти освоюють до дворічного віку до п'яти десятків слів, що в повсякденному житті вельми полегшує спілкування з ними). Може відповідати на запитання. Складає найпростіші пропозиції з двох-трьох слів. З цікавістю прислухається до нових словами.
Малюк називає себе по імені.
Етапи розвитку мови і ваша роль у навчанні малюка
У перший рік життя етапи становлення мови в дітей розрізняються дуже мало: спочатку Гукання, потім мелодійний лепет і, нарешті, перші слова.
А от з цього часу (приблизно з року) виникають особливості.
У кожного малюка свій стиль: один може без втоми базікати днями і ночами, інший захоплений виробництвом власних слів, а третій вже в 2 роки говорить, як дорослий.
Існує безліч факторів, які впливають на розвиток мови малюка: психологічних, соціальних, спадкових. Але головну роль в цьому непростому, але захоплюючому процесі відіграє батьківський приклад.
Протягом другого року життя малюка розвиток мови відбувається в два етапи:
1-й етап: 1 рік - 1 рік 6 місяців. У цей час відбувається розвиток розуміння мови.
2-й етап: 1 рік 6 місяців - 2 роки. Збільшується словник дитини і розвивається активна мова.
Починаючи з 1 року 1 місяця - 1 року 2 місяців дитина швидше встановлює зв'язок слова з дією. Це відбувається приблизно після 2-10 повторень. Врахуйте це. Ваше завдання - відпрацювати у нього чіткий руховий відповідь на прохання дорослого: «Покажи, де ...», «Дай мені ...» та ін.
Одні й ті ж предмети називайте певними однаковими словами. Наприклад, всіх ляльок називайте Оленою або Машею. Це дозволить більш успішно формувати узагальнення.
На другому році життя дитина вже чітко вимовляє голосні звуки: «а», «у», «і», «о,» але звуки «е», «и» замінює звуками «і», «е», більшість приголосних замінює більш простими в артикуляционном відношенні звуками, ряд твердих приголосних замінює м'якими, замість «дай» - вимовляє «дяй», замість «санки» - «сянки», дзвінкі приголосні - глухими, замість «бам-бам» - «пам-пам», шиплячі звуки, а також «р» взагалі відсутні в його мові.
Разом з неправильною вимовою звуків відзначається спрощення слова. Воно коротшає або вимовляється тільки склад, наприклад «ко» або «моко» замість «молоко», «бай-бай» замість «спати». Голос у дитини ще недостатньо гучний, мовної видих слабкий. Все це говорить про недостатньо зміцнілому голосовому апараті.
До 1 року 4-5 місяців у дитини значно збільшується запас впізнаваних і званих предметів, тому, крім слів, що позначають предмети і дії, можна називати якості предметів (великий, м'який, маленький, пухнастий, легкий і т. Д.).
Майте на увазі, що до кінця першого року артикуляційний апарат тільки починає формуватися, тому малюк здатний вимовляти голосні звуки: «а», «у», «і», деякі приголосні: «м», «п», «б», « н »,« т »,« д »,« к »,« г ».
Особливості розвитку мови у близнюків
Мовний розвиток дитини багато в чому залежить від якості і кількості спілкування з дорослими, передусім з батьками. Саме з їх допомогою діти поступово освоюють граматику і синтаксис рідної мови.
Коли в родині з'являються близнюки, батькам доводиться важче, ніж при народженні однієї дитини. Мами змушені більше часу присвячувати домашнім справам, а тата - своїй роботі, щоб прогодувати сім'ю. В результаті у них майже не залишається часу для повноцінного спілкування з дітьми.
З іншого боку, близнюки з народження весь час разом і розвиваються одночасно. Вони дуже швидко стають спільниками до такої міри, що відчувають менше потреби, ніж інші діти, повернутися до зовнішнього світу і спілкуватися з батьками, бабусями, дідусями, братами і сестрами. Тому вони повільніше вчаться говорити.
Так як близнюки рідко чують доросле мова, то в мовному спілкуванні орієнтуються не на мову дорослих, а один на одного. В результаті вони починають розмовляти своєю, винайденому самостійно «автономному» мовою, тільки віддалено нагадує мову дорослих. «Я знаю, що вони розуміють нас, я знаю, що вони розуміють один одного, але проблема в тому, що ми не можемо зрозуміти, що вони намагаються сказати нам!» - Ці слова одного близнецовой мами висловлюють типову ситуацію для сімей з маленькими близнючками .
Звичайно, приблизно в 1 рік «автономний» мову з'являється практично у всіх малюків. Але у єдину дитину в сім'ї, якщо батьки повноцінно з ним спілкуються, він досить швидко набуває рис дорослої мови. Близнюки ж, як відзначають психологи, можуть спілкуватися нею до 4-5 років. Вони продовжують використовувати окремі слова власної мови для інтимно-особистісного спілкування між собою. Адже відомо, що близнюки розуміють один одного буквально з півслова.
Однак тривале використання для спілкування «автономного» мови призводить до того, що у близнюків частіше, ніж у інших дітей, спостерігаються труднощі з артикуляцією. Малюки можуть неправильно вимовляти звуки в словах, спотворювати їх або замінювати іншими. Тому, якщо ви щасливі батьки близнюків, обов'язково стежте за правильною вимовою ними слів, а якщо виникають труднощі - звертайтеся до логопеда.
Помічено, що близнюки до молодшого шкільного віку відстають від інших дітей у використанні таких частин мови, як іменники, дієслова, прикметники і числівники. А адже оволодіння саме цими частинами мови відображає якість активного словника дитини.
У ситуації, коли мама маленьких близнюків об'єктивно може приділити кожній дитині вдвічі, а то й утричі менше уваги, ніж єдиному, потреба кожного близнюка отримати свою частку материнської турботи зростає. Тому кожен близнюк в спілкуванні
з матір'ю будь-яким способом намагається привернути її увагу саме до себе. І все це - на шкоду якості мови, адже найчастіше для цього використовуються жести і вигуки, а не граматично правильні і розгорнуті висловлювання.
Але є і позитивний результат такого змагання. Близнюки можуть раніше, ніж інші діти, почати використовувати у своїй промові займенник «я», що дозволяє кожному близнюку відокремити себе від со-близнюка, а значить, сказавши «я хочу ...», висловити власні індивідуальні бажання і потреби. При цьому шанси бути почутим зростають.
Цікаво, що при цьому вони пам'ятають про свій унікальний близнецовом статусі. Нерідкі приклади, коли близнюки, звертаючись до оточуючих від імені пари, можуть сказати: «Таня-Варя хоче ...» або «Мама, сядь між мною». Ці вирази, що говорять про подання близнюками себе як нерозривного цілого, з часом зникають з їхнього мовлення, але батькам краще самим утримуватися від частого називання своїх близнят подвійним ім'ям.
Багато проблем, пов'язаних з формуванням мови у дітей (і не тільки близнючок), є, насамперед, «заслугою» самих батьків. Щоб попередити їх - просто повноцінно спілкуйтеся і займайтеся зі своїми дітьми!
Найцікавіші новини