» » Розумовий розвиток дітей в преддошкольном і дошкільному віці


Розумовий розвиток дітей в преддошкольном і дошкільному віці

Розумовий розвиток дітей в преддошкольном і дошкільному віці
Яким має бути розумовий розвиток дитини в предшкольном і дошкільному віці?

У преддошкольном періоді швидко прогресує чіткість рухів, розвиток мовлення, вміння концентрувати увагу. Появляетсяспособность ті узагальнення і розуміння абстрактних понять--Слово для малюка позначає не тільки якийсь конкретний предмет, у нього вже є здатність до асоціації. Початок рахунку досягається відмінністю між «один» і «багато». Дворічна дитина вже знає, що значить «Один» і «два». Деякі трилітка вміють у правильній послідовності назвати кілька цифр.

Розвиток мови в 2 і 3 роки йде дуже швидко, у більшості дітей як би стрибками: після оволодіння декількома новими словами настає перерва. Зазвичай в період збільшення рухливості, коли потреба в русі і маніпуляції рук більше, такі діти відсувають на задній план потреба в мові. Ця особливість характерна для дуже рухливих дітей, у яких потреба в рухах випереджає розвиток мови.

У першому півріччі другого року життя з кожним місяцем з'являється кілька нових слів. Спочатку дитина називає іменники, потім дієслова. Між 15-м і 20-м місяцями він починає складати слова в пропозиції: «Мамо, ам» замість «Мама, дай мені їсти», а потім будує прості з 2-3 слів, пропозиції.

До кінця другого року життя число слів, що вживаються дитиною, зростає дуже швидко-до декількох сотень, і вимовляє він їх все більш правильно. Є не тільки іменник і дієслово, а й прикметники та прислівники. Дворічна дитина починає вживати в пропозиціях відмінки і часи. Першим з'являється займенник «я».



Трохи пізніше з'являються займенника «ми», «нас», «нам», свідчать про розвиток почуття громадськості. Трирічна дитина розмовляє невпинно, використовує близько 1000 слів, будує правильні, все більш довгі речення. Діти вже вживають правильні граматичні форми, все конкретніше висловлюють свої думки, розповідають о- події дня, про те, що настане в майбутньому. У 2,5 року дитина може напам'ять розповісти коротенький вірш. Частина дітей в 3-4 роки починає заїкатися. У більшості випадків це явище минуще, пов'язане з запізненням розвитку мови в порівнянні з розумовим розвитком і потребою швидко висловити свої думки та враження.

Розвиток здатності мислити в 2-3 роки дуже динамічно. У цьому віці дитина мислить вголос. Далі розвиток мислення йде на основі власних вражень, пам'ятних подій, які складають причини і наслідки. Уява тільки починає формуватися, і, 0но дуже недосконале, що обумовлює типовий в цей період життя брак почуття небезпеки, наприклад, дитина може вибігти на проїжджу частину, увійти в глибоку воду, доторкнутися до дуже гарячим предметам.



У преддошкольном віці удосконалюються почуття. Дитина не тільки любить, боїться або злиться, але здатний до співчуття, заздрості, тривозі за близьких. Трирічна дитина проявляє свої особливості і все більшу самостійність, іноді завзятість, негативізм. Це вимагає від дорослих розуміння і великого терпіння. Тільки спокійне, ласкаве, але рішучу поведінку дорослого гарантує дитині рівновагу і впевненість.

Коли дитина вже володіє швидкою мовою, зазвичай в 3-4 роки, його вчать користуватися ввічливими її формами. Четирехленій дитина вміє називати основні кольори, порахувати 3-4 предмета.

У 5 років з великої кількості предметів дитина вміє правильно відраховувати 10. У цьому віці він повинен також правильно розуміти і використовувати слова, що позначають час доби і року. Тільки 6-7-річні діти запам'ятовують дні тижня і місяці. Шестирічна дитина вміє рахувати до 100 одиницями і десятками, додає у межах десяти, забирає в межах п'яти, у віці семи років - додає у межах двадцяти, забирає в межах десяти. Здатністю розрізняти монети діти опановують в різні періоди життя залежно від практичних потреб, значно швидше, якщо вони беруть участь в покупках.

Головна форма навчання в цьому віці - гра. Зазвичай вона сприяє вмінню діяти і все довше концентрувати увагу. Тематичні гри передбачають створення оточуючих і вигаданих ситуацій, їжу неіснуючих страв,

годування ляльок придуманими стравами, вони вимагають спостережливості, запам'ятовування та уяви. Ліплення, малювання розвивають рухи рук і почуття прекрасного. Між трьома і шістьма роками життя дидактичне значення мають головоломки, мозаїка.


Найцікавіші новини


Увага, тільки СЬОГОДНІ!

Увага, тільки СЬОГОДНІ!